Το φθινόπωρο του 2023 ξεκίνησε η συνεργασία του 3ου Γυμνασίου Λάρισας με το Lycée et Collège de l’ Harteloire στη Βρέστη της Γαλλίας. Η συνεργασία αυτή έγινε στο πλαίσιο διαπιστευμένων σχολείων Erasmus+ ΚΑ121 και χρηματοδοτήθηκε με τη σύμβαση 2024-1-EL01-KA121-SCH-000227525. Το θέμα της ήταν “ο αριθμός π” και η πολυεπίπεδη επίδρασή του στην Ευρωπαϊκή και Παγκόσμια σκέψη διαχρονικά.
Οι ομάδες των δύο σχολείων συνεργάστηκαν για δύο χρόνια πάνω στην διερεύνηση των ιδιοτήτων του “π”, αρχικά στα μαθηματικά και στη συνέχεια σε τομείς όπως είναι η φιλοσοφία, η επιστήμη, η λογοτεχνία, η τέχνη και άλλα.
Τη χρονιά 2023-24 οι μαθητές έκαναν διαδικτυακές συναντήσεις, γιόρτασαν μαζί την “ημέρα του π”, στις 14 Μαρτίου 2014, και παρακολούθησαν τα βίντεο που έκανε η κάθε ομάδα για να δείξει στην πράξη πώς γνώρισε και επεξεργάστηκε τον αριθμό π ως μαθηματική έννοια.
Φέτος, συγκεκριμένα τον Νοέμβριο του 2024, οι Γάλλοι συνεργάτες επισκέφθηκαν τη Λάρισα και φιλοξενήθηκαν από τις οικογένειες των μαθητών, παίρνοντας μέρος σε ποικίλες δραστηριότητες και επισκέψεις που είχε διοργανώσει το σχολείο.
Στα τέλη Απριλίου 2025 ήρθε η ώρα να ανταποδοθεί η συνεργασία-φιλοξενία, έτσι 23 μαθητές και 3 εκπαιδευτικοί επισκέφθηκαν το σχολείο του Harteloire στη Βρέστη.
Η πρόκληση ήταν μεγάλη λόγω του μεγέθους της ομάδας αλλά και του απαιτητικού προγράμματος που ακολούθησε. Μαθητές και εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να περιηγηθούν στους χώρους του σχολείου υποδοχής, να μάθουν για τη λειτουργία του γαλλικού εκπαιδευτικού συστήματος και να παρακολουθήσουν μαθήματα όπως καλλιτεχνικά, γερμανικά, χημεία, φυσική, μαθηματικά, αγγλικά, γλώσσα και ιστορία.
Στην αίθουσα εκδηλώσεων παρουσίασαν την εργασία, σε μορφή βίντεο, που εκπόνησαν οι μαθητές κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και αφορούσε την ιστορική αναδρομή του προσδιορισμού του π και τον αντίκτυπο-συμβολή του σε άλλες επιστήμες, στην τέχνη, στη φιλοσοφία κλπ.
Διοργανώθηκαν ακόμη εξωδιδακτικές δραστηριότητες, όπως επίσκεψη στη Νάντη, την πατρίδα του Ιουλίου Βερν, με ξενάγηση στο Μουσείο Ιστορίας της Νάντης (ιδιαίτερα στο τμήμα που αφορά το τριγωνικό εμπόριο στον Ατλαντικό) και στο Μνημείο για την κατάργηση της δουλείας. Έγινε επίσης ξενάγηση στην πόλη της Βρέστης, μιας πόλης σύγχρονης που ισοπεδώθηκε στη διάρκεια του Β’ Π.Π και ξαναχτίστηκε από την αρχή. Με την επίσκεψη στο Ναυτικό μουσείο και τον Βοτανικό κήπο των Εξερευνητών, στον πύργο Tanguy και στο κάστρο της πόλης, μαθητές και εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν τη μακραίωνη και πλούσια ιστορία της πόλης, καθώς και τη γεωστρατηγική της θέση και σημασία ως το μεγαλύτερο λιμάνι της Γαλλίας στον Ατλαντικό. Συγκλονιστική ήταν και η επίσκεψη στο Ambri Sadi Carnot, ένα καταφύγιο του Β’ ΠΠ.
Το πρόγραμμα περιλάμβανε επίσκεψη στο Mont-Saint-Michel και έδωσε την ευκαιρία στην ομάδα να γνωρίσει ένα μνημείο πολιτιστικής κληρονομιάς της UNESCO και ένα εμβληματικό αξιοθέατο της Γαλλίας, στο οποίο το φαινόμενο της παλίρροιας με τις μεταμορφώσεις του τοπίου και το εντυπωσιακό μοναστήρι στην κορυφή προκαλεί το ενδιαφέρον των επισκεπτών.
Τέλος η κινητικότητα ολοκληρώθηκε με μία στάση στη Bayeux, μια μικρή πόλη της Νορμανδίας. Εκεί οι μαθητές ξεναγήθηκαν στο μουσείο του 2ου Π.Π, επισκέφθηκαν το παρακείμενο Βρετανικό Κοιμητήριο με τους πάνω από 4.500 χιλιάδες τάφους στρατιωτών, όπως επίσης και τη Χρυσή ακτή (Gold beach στην Arromanches), μία από τις πολλές παραλίες των Νορμαδικών ακτών στις οποίες ξεκίνησε η επιχείρηση των συμμάχων για την απελευθέρωση της Ευρώπης από τις δυνάμεις του Άξονα. Μαθητές και εκπαιδευτικοί βρέθηκαν έτσι σε έναν από τους σημαντικότερους ευρωπαϊκούς χώρους μνήμης της πρόσφατης ιστορίας και οι επισκέψεις αποτέλεσαν αφορμή και κίνητρο μάθησης και σεβασμού για όσους υπερασπίστηκαν τις ιδέες της ελευθερίας, της ανεξαρτησίας και της δημοκρατίας.
Στο τέλος αυτού του άρθρο πρέπει να τονιστεί (ακόμη και αν μπορεί να ακουστεί κοινότυπο), ότι το πρόγραμμα Erasmus+ αλλάζει το σχολείο. Ίσως περισσότερο από ποτέ, σήμερα είναι ανάγκη οι Ευρωπαίοι εκπαιδευτικοί να συνομιλούν και να συνεργάζονται σε θέματα που απασχολούν την εκπαίδευση και την κοινωνία. Να δουλεύουν σε κοινά προγράμματα, καθώς αντιμετωπίζουν κοινές προκλήσεις, να ανακαλύπτουν με τους μαθητές την ευρωπαϊκή διάσταση της προσωπικής και εθνικής ταυτότητας του καθενός. 
Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια